Projet de conception et d’animation pédagogique réalisé en Master 1 MEEF DIPEA (Année 2025-2026).
Ce projet, intitulé « De l’environnement à l’action : des espaces de communication », est né de la volonté de concevoir et d’animer une séquence de formation d’une heure et demie destinée à notre promotion. L’enjeu principal consistait à rendre tangibles et opérationnels sept concepts complexes issus de l’ingénierie pédagogique, du design et des interactions humain-machine, tels que la théorie de l’activité, l’ergonomie cognitive ou le constructionnisme. Afin de structurer ce parcours sans s’enfermer dans un modèle purement transmissif, notre choix s’est porté sur l’architecture d’un dispositif de formation hybride, articulant des supports numériques et des artefacts physiques manipulables.
La genèse de cette ingénierie repose sur le principe qu’une assimilation profonde de ces modèles théoriques nécessite de les observer directement en action. Pour ce faire, chaque membre de notre groupe de travail a conçu et développé sur mesure une activité spécifique, dédiée à l’exploration d’un sous-thème précis de la séquence. Les apprenants ont ainsi navigué entre des ressources numériques interactives, un livret théorique textuel imprimé sous forme de fanzine collaboratif, et un outil d’évaluation sommative inédit. Ce dernier exercice reposait sur la manipulation de formes géométriques colorées et translucides, découpées manuellement dans des intercalaires en plastique.
En superposant ces formes physiques directement sur les graphiques du livret, les étudiants ont pu matérialiser visuellement les zones de recouvrement, les ponts logiques et les intersections entre les différents courants théoriques. Ce croisement entre la manipulation physique et la scénarisation numérique a permis d’incarner concrètement les théories étudiées au moment même où les apprenants les mettaient en œuvre.